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星城南端，湘江之濱，隔著山水洲城里的書香路與黑石鋪路，仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落其中。三年一劍，磨其鋒利，春湖戲水，滋其靈性，依托仰天湖教育集團(tuán)厚重文化底蘊(yùn)、肩負(fù)南城教育探索與實(shí)踐的使命，仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞“向著未來生長”的核心理念，以“愛與發(fā)現(xiàn)”的理念涵養(yǎng)學(xué)子，以“求知與探索”的創(chuàng)新精神深耕教育沃土，開啟獨(dú)具品牌特色的文化建設(shè)路。

2021年1月，湖湘學(xué)校文化研究中心受仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校委托，前往南城為其探索學(xué)校文化建設(shè)之道。

經(jīng)由雙方多次接洽、交流，中心最終確定圍繞仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！坝袗塾邪l(fā)現(xiàn)”的辦學(xué)理念，以“發(fā)現(xiàn)”為文化主軸，融合以中國心、智慧腦、健康身、世界眼、勤實(shí)手為培養(yǎng)目標(biāo)的育人理念，打造一個(gè)師生共創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)園課程實(shí)踐、創(chuàng)新平臺(tái)。

“仰天湖”，是學(xué)校的品牌表達(dá)，也是教育之愛的意義賦予?！按汉蛩?，仰天放歌”，期許每一個(gè)生命因愛而不斷拔節(jié)生長、表達(dá)個(gè)性，唱響生命中最美的那首歌。“實(shí)驗(yàn)”，有發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索、實(shí)踐等意義，更肩負(fù)著區(qū)域本土九年一貫制教育的探索與實(shí)踐的使命。有愛有發(fā)現(xiàn)，便是仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化建設(shè)的核心，它之于生命、之于教育、之于學(xué)校，不只是一種口號(hào)，而是教育與文化的美好意象。即愛是動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)是行動(dòng)，讓每個(gè)棲息在仰天湖湖畔的人都能發(fā)現(xiàn)自然的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好，發(fā)現(xiàn)每個(gè)生命的美好，讓愛與發(fā)現(xiàn)開啟生命的更多可能。

學(xué)校標(biāo)志以“眼睛”為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，以“EYE”釋義“愛”，智慧之眼洞見靈性之心，訴說著“有愛有發(fā)現(xiàn)”的校訓(xùn)。

繪于其上的水波紋飾、以及標(biāo)志整體呈現(xiàn)出的“遠(yuǎn)方飛翔的天鵝”形象，寓意著“仰天湖”品牌的意向表達(dá)，水潤物無聲，因愛以飛翔，“春湖戲水，仰天放歌”的理念在此自由地、理性地生長。

站在構(gòu)建學(xué)校使命的遠(yuǎn)大愿景上，整個(gè)標(biāo)志形態(tài)向中心融合，也往外發(fā)散，不僅寓意著“師生共創(chuàng)”的先進(jìn)理念，也賦予著“讓孩子們個(gè)性化生長”的新時(shí)代教育內(nèi)涵。

樓棟導(dǎo)視

洗手間牌

樓層分導(dǎo)

班級(jí)牌

樓棟名

大門以現(xiàn)代簡約的設(shè)計(jì)風(fēng)格為主，用明亮之眼鋪就恢宏大氣的校門，不去過多關(guān)注繁瑣的外物，僅僅是以一雙張揚(yáng)的、靈性的智慧之眼，去審視、思考這個(gè)世界，在浩瀚無邊的求學(xué)生涯里，這雙通透之眼猶如探索路上的指路明燈，點(diǎn)亮求學(xué)之路。

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實(shí)景拍攝

踏步校前廣場，以寬廣開闊的視野，看見一所學(xué)校的精神風(fēng)貌。仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校自出生以來的每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)、每一份榮譽(yù)、師生共同之風(fēng)采展示于此，這里的每一個(gè)窗口，都是仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校步履不息、求索不止的代言。

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如果說“愛”是“發(fā)現(xiàn)”之能量源，那么“探索”則是逐夢(mèng)征程上開啟大門的鑰匙。發(fā)現(xiàn)于心，啟智于行，以不懈求索的姿態(tài)，拼搏馳騁于夢(mèng)想的邊界。從此，成長路上的每一個(gè)不可能都將成為可能，每一份無法預(yù)見的精彩也都將追隨著師生共同逐夢(mèng)的腳步，走向滿心期待的歡喜，彼此成就，共創(chuàng)理想。

走進(jìn)校內(nèi)廣場，校訓(xùn)石立于階前，“有愛有發(fā)現(xiàn)”的校訓(xùn)篆刻于石上，訴說著“以人為本”的教育理想，期冀每一個(gè)學(xué)子都能在“愛的發(fā)現(xiàn)園”中匯集人類所能擁有的最美好的東西，汲取廣博知識(shí)、領(lǐng)會(huì)思辨之方法的同時(shí)，也在自成一體的獨(dú)特天地中發(fā)現(xiàn)本初的自我，激發(fā)心中無限潛能。

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實(shí)景拍攝

拾階梯而上，穿過蔥蘢樹林，主題雕塑佇立眼前?！跋蛑磥砩L”的主題雕塑，表達(dá)的是生命對(duì)美好未來的期待與向往。未來充滿無限可能。教育就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的天賦，喚醒每個(gè)人的潛能，讓每個(gè)人都能唱出心中最美的那首歌。

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實(shí)景拍攝

發(fā)現(xiàn)，是敏捷的自我洞察，是被引導(dǎo)后的心領(lǐng)神會(huì)，也是默契的理想共創(chuàng)。如同求學(xué)的道路是無邊的汪洋大海，本心的自我挖掘同樣受制于心靈的界限，唯有教與學(xué)的共創(chuàng)，師生心與心的連接，讓每個(gè)人心中的支流匯聚成海，才能成就彼此的浩瀚。穿過“有愛有發(fā)現(xiàn)”的校訓(xùn)石、“仰天放歌”的主題雕塑，入校廣場以“師生共創(chuàng)發(fā)現(xiàn)”為終點(diǎn)，融入課程文化，設(shè)置地面互動(dòng)游戲、開放式交流坐凳，打造師生共創(chuàng)交流之所。用愛育人，用心發(fā)現(xiàn)，讓每一個(gè)師生發(fā)現(xiàn)自己的天賦秉性，喚醒潛能、找到創(chuàng)造能力、面向未來理性生長。

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發(fā)現(xiàn)與探索，求知與磨礪，最終是為了理性生長，唱響生命之歌?！跋蛭磥砩L”同時(shí)代表了仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人文表達(dá)和教育使命，它是一種不斷拔節(jié)生長的狀態(tài)，經(jīng)年累月的教學(xué)育人中，它不會(huì)因什么而改變，其核心深植在學(xué)校的方寸之間，上通學(xué)校，下達(dá)學(xué)子，指引著來往之人，樂觀地高歌、理性地思考、豪邁地進(jìn)取。

探尋學(xué)校最后一方文化建設(shè)的天地，來到代表著豐收與碩果的文化大廳，左側(cè)排列著學(xué)校的文化理念、師生照片、笑臉墻，右側(cè)則結(jié)合仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！爸袊摹⒅腔勰X、健康身、世界眼、勤實(shí)手”等五大培養(yǎng)目標(biāo)，展示學(xué)校的特色課程及師生成果與榮譽(yù)。過往的榮耀化作此時(shí)的欣悅，曾經(jīng)難以逾越的艱險(xiǎn)，已化作記憶里的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，過往與此刻，現(xiàn)在與未來，融為一體，這座文化大廳將永遠(yuǎn)訴說著師生、學(xué)子在“愛的發(fā)現(xiàn)園”中的共創(chuàng)理想之路。

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器以載道，以文化人。仰天湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校與湖湘學(xué)校研究中心共同打造的這份“道”，承載的是學(xué)校期望以南城走向世界的理想；這份“文”，化的是莘莘學(xué)子行知探索的求學(xué)夢(mèng)。其依賴著的“有愛有發(fā)現(xiàn)”“向未來生長”的育人理念，締造著師生在探索之路上的心靈高峰。以此為筆，揮毫潑墨，永不褪色。未來的求索之道上，智慧之眼洞見透徹心靈，文化靈魂將永遠(yuǎn)棲居在理想的詩意湖畔，奔涌向前，豪邁高歌。