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綿延八百里的洞庭湖上，蜿蜒曲折的灘涂上傳來(lái)嘩嘩的湖水撞擊聲，一片將近七十平方千米的土地在人群的集聚之下形成了一座聞名遐邇的滄水古鎮(zhèn)。看過(guò)時(shí)代的變遷，見(jiàn)證驛鋪的來(lái)臨與演變，受過(guò)智慧時(shí)代“5G”科技的浸染，滄水鋪用千年時(shí)光向天下展現(xiàn)了地域的人文之美。而面臨信息化的人本文化時(shí)代，如何接過(guò)教育的火炬，傳承文明的薪火，是滄水鋪站在時(shí)代發(fā)展點(diǎn)避不開(kāi)的文化使命。

所幸時(shí)代的際遇不會(huì)放過(guò)每一片懷抱熱血的土地，2020年，省“芙蓉學(xué)?！表?xiàng)目落地滄水鋪，全新面貌的滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。2021年，站在際遇節(jié)點(diǎn)處，懷抱著立德樹(shù)人、傳承文明的初心，意求教育之道的滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校結(jié)緣湖湘學(xué)校文化研究中心，共同走向?qū)W校文化的探索之道。我們一同走過(guò)滄水文明腹地，觀測(cè)時(shí)代的新思想與新浪潮，細(xì)數(shù)滄水文明的演變，最終從滄水鋪的厚重底蘊(yùn)與文化血液中，求得了獨(dú)屬于滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的立人文化，走向了立己達(dá)人、守正創(chuàng)新的學(xué)校文化建設(shè)之路。

回望悠久的立人文化，現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅曾站在中華民族新文化的起點(diǎn)上，寫(xiě)下“根柢在人……人立而后凡事舉”的華彩篇章。數(shù)筆勾勒帶來(lái)的不是轉(zhuǎn)瞬而逝的火花，而是連接著曾經(jīng)與此刻的文明支點(diǎn)。立人者，乃立身做人，扶持人、造就人。滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校自先賢手中接過(guò)立人文化的火炬，是期望秉承先輩數(shù)十年如一日立己、立人的精神，培養(yǎng)人的風(fēng)貌，塑造人的骨架，在一日又一日，一年又一年中描摹出獨(dú)屬于滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校立己達(dá)人、志存高遠(yuǎn)的學(xué)思?jí)簟?/span>

輔助圖形

學(xué)?？倢?dǎo)視

視覺(jué)實(shí)景

滄水古驛用一千年的時(shí)間向天下人展示一座城鎮(zhèn)的秩序與氣魄。從宋代設(shè)驛鋪至今，無(wú)數(shù)先賢在這片靈秀之地上留下文化的足印，為這里打開(kāi)文明遠(yuǎn)揚(yáng)的大門(mén)，讓無(wú)數(shù)人看見(jiàn)千年古驛迎來(lái)送往、服務(wù)為人的地域風(fēng)采。而千年之后的滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校，試圖在全新的時(shí)間與際遇節(jié)點(diǎn)，推開(kāi)教育治學(xué)的立人法門(mén)，在步入教育的起點(diǎn)處，透過(guò)這雅致古樸依然以昂首之態(tài)立于天地間的學(xué)校大門(mén)，向世間展現(xiàn)學(xué)校“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的雄心壯志與期許，展現(xiàn)滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校對(duì)理想不滅的向往與對(duì)教育無(wú)窮的探索。

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也許剛剛建立不久的滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校還未能真正步入理想的通道，可是我們正與無(wú)數(shù)先賢、與時(shí)代的價(jià)值觀念站在同樣的視野當(dāng)中，腳踏實(shí)地，仰望晴空，雖有新興創(chuàng)業(yè)的艱難，卻從不缺少溯古鑄今、守正創(chuàng)新的決心。

從入校大道起點(diǎn)向遠(yuǎn)處望去，是一條仿若無(wú)盡的文化隧道，承載著滄水鋪人傳承文明、接續(xù)未來(lái)的美好夙愿。這里有著流傳千年的滄水詩(shī)詞、獨(dú)占一席的紙影特色和立人為國(guó)的大時(shí)代價(jià)值觀。他們迎風(fēng)而立，在年歲的陶冶和時(shí)間的洗禮中成為滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的一面旗幟，守護(hù)、引領(lǐng)滄水鋪學(xué)子走向心中契合的理想大道。傳承與接續(xù)、繼承與發(fā)展、開(kāi)拓與創(chuàng)新，由此開(kāi)始。

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立人，是立文化也是施行教育。當(dāng)我們談?wù)摾硐氲奈幕罆r(shí)也從不會(huì)忘記教育的使命，只有真正把知識(shí)、技能交給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子，我們的下一代才能創(chuàng)造出不失色于前人的豐功偉績(jī)。教育的發(fā)展趨勢(shì)在變，但那些仍留存于歷史與現(xiàn)實(shí)之中的輝煌不會(huì)變，他們會(huì)通過(guò)傳道者精彩絕倫的手法，被寫(xiě)進(jìn)教育的歷史當(dāng)中，鑄成滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。

清水出芙蓉，天然去雕飾。這句傳唱千年的詩(shī)句生動(dòng)刻畫(huà)著芙蓉園的風(fēng)采、風(fēng)貌。對(duì)于滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的學(xué)子來(lái)說(shuō)，這里連接著他們彼此的心。它就是一個(gè)最自然、最常態(tài)化的空間，以名人雕塑、詩(shī)詞空間、滄水鋪傳統(tǒng)民俗文化區(qū)鑄就，卻給予了萬(wàn)千學(xué)子一個(gè)可以一頭扎進(jìn)知識(shí)空間的夢(mèng)。

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留存于滄水鋪的輝煌文化畫(huà)卷，那些奇趣紙影、奧妙詩(shī)詞文化不會(huì)在歷史的長(zhǎng)河里面消失無(wú)名，因?yàn)檫@里終有接過(guò)文化火炬的教育者與傳道人。它們被一一應(yīng)用于滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的課程之中，用流動(dòng)千年的文化血液澆灌滄水鋪芙蓉學(xué)子的心靈之泉，提醒著我輩之人，什么是立人，怎樣去立人。

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可能現(xiàn)在的我們沒(méi)有辦法看到更多的精彩，但是在3年后、10年后、若干年后……芙蓉園中，詩(shī)詞文化的涵養(yǎng)已成，清正雅趣的骨架已定，鴻志立人的理想已鑄就，這里將噴涌出巨大的能量，也將讓我們看到更廣闊的天空和無(wú)限的可能。

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鴻志理想起高飛，立己達(dá)人創(chuàng)新章?；赝k學(xué)的一甲子時(shí)光，滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校帶領(lǐng)著師生創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)燦爛的教學(xué)成績(jī)，也從未停下探索的腳步。于世代千秋，我輩后人的學(xué)習(xí)之窗，必將投射著滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校立德、立學(xué)、立身、立心、立行的明月之光。

從建校始的開(kāi)山鑿路，到現(xiàn)在的登高辟新，學(xué)校積累和創(chuàng)造了無(wú)數(shù)碩果與特色，這里有著芙蓉花開(kāi)的德育成果、鴻志奮發(fā)的特色教學(xué)、立己達(dá)人的師生風(fēng)采……滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校懷著對(duì)教育的初心，讓教育的探索和理想真正成為一份長(zhǎng)久的事業(yè)，一份獨(dú)一無(wú)二的饋贈(zèng)，綿延百代，惠及后人。

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滄水古驛，靈秀人文，立人文化在滄水中浸潤(rùn)千年，于時(shí)代的際遇下結(jié)緣滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校。它被撿拾起歷史長(zhǎng)河中的文化碎片，融入新生的價(jià)值與能量，聚合出滄水鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的豪邁恢弘。這份聚合的力量是時(shí)代如何演變也無(wú)法抹去的存在，若干年后，它會(huì)化作時(shí)代的一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨、一抔土，以無(wú)形之軀養(yǎng)潤(rùn)著萬(wàn)千學(xué)子，鑄就滄水鋪的煊赫風(fēng)采。