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委??托??方：龍山縣皇倉(cāng)華鑫學(xué)校

設(shè)計(jì)公司：湖湘學(xué)校文化研究中心

設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)（EI）設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)時(shí)間：2021年10月

“辰旗”之地，革命老區(qū)。武陵山脈孕育秦簡(jiǎn)文化，紅色理念培育國(guó)家棟梁。背靠華鑫教育集團(tuán)的龍山縣皇倉(cāng)華鑫學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱皇倉(cāng)華鑫學(xué)校）拔地而起，連荊楚而挽巴蜀，匯聚湘西大地的青年才俊，致力于“讓好學(xué)校扎根湘西大地，讓更多山里娃享受優(yōu)質(zhì)教育”。

在新時(shí)代黨的教育方針指引下，皇倉(cāng)華鑫學(xué)校開(kāi)啟了教育新篇章。2021年10月，學(xué)校邀請(qǐng)湖湘學(xué)校文化研究中心團(tuán)隊(duì)前往實(shí)地考察，中心設(shè)計(jì)總監(jiān)黃亞琦帶隊(duì)，與學(xué)校行政管理班子共同探討學(xué)校文化建設(shè)之策，著力讓文化浸潤(rùn)環(huán)境，助推學(xué)校品牌綻放新亮點(diǎn)。

學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì)

環(huán)境是一所學(xué)校重要的課程資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義?！疤幪幱形幕⑻幪幠苎铡钡膶W(xué)校環(huán)境能為給學(xué)生提供適宜的成長(zhǎng)空間，讓環(huán)境與學(xué)生對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位老師”的作用，讓師生在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)是環(huán)境文化建設(shè)的本質(zhì)要求。

皇倉(cāng)華鑫學(xué)校期待能在高中部入校大廳打造一處彰顯學(xué)校辦學(xué)精神、凝聚學(xué)校發(fā)展歷程，突出學(xué)校品牌形象和課程活動(dòng)實(shí)踐，形成“以情感人、以景育人”的氛圍，為學(xué)校的教育活動(dòng)提供支撐，滋養(yǎng)華鑫師生的成長(zhǎng)。

高中部入樓大廳原始圖

高中部入樓大廳（正面）設(shè)計(jì)效果圖

（背面）設(shè)計(jì)效果圖

學(xué)校教育立身之本，在于立德樹(shù)人。為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)一批又一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和國(guó)家賦予學(xué)校辦學(xué)的重要使命，亦是皇倉(cāng)華鑫學(xué)校的核心辦學(xué)理念。

于高中部入校大廳的顯著位置，將前后分別雕刻“為黨育人為國(guó)育才，德育為先全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“敦品勵(lì)行，知物由學(xué)”的校訓(xùn)，希望每一位在此樓穿梭的師生都能感受學(xué)校辦學(xué)理念的魅力，砥礪校訓(xùn)所言，真正培植“為黨為國(guó)，勇于超越”的信念，夯實(shí)品行，格物致知。

高中部入樓大廳（左側(cè)）原始圖

高中部入樓大廳（左側(cè)）設(shè)計(jì)效果圖

皇倉(cāng)華鑫學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，以“為黨育人踐初心，為國(guó)育才傳師道”為導(dǎo)向，呈現(xiàn)新時(shí)代教育改革大勢(shì)中，學(xué)校于風(fēng)雨中砥礪為國(guó)育新人、培良才之策。因此，在入樓大廳右側(cè)，中心與學(xué)校商議圍繞黨的教育方針、集團(tuán)教育使命、學(xué)校治校方略、師生共創(chuàng)共治板塊，體現(xiàn)學(xué)校落實(shí)“扎根中國(guó)大地辦教育”的重要使命，讓每一位師生都能感黨恩、沐新風(fēng)。

高中部入樓大廳（右側(cè)）原始圖

高中部入樓大廳（右側(cè)）設(shè)計(jì)效果圖

與此同時(shí)，學(xué)校辦學(xué)始終堅(jiān)持“全面發(fā)展創(chuàng)未來(lái)，德育為先促成長(zhǎng)”，期待在學(xué)校能看見(jiàn)學(xué)生成長(zhǎng)，推進(jìn)全面發(fā)展，引領(lǐng)師生“用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”，彰顯師德師風(fēng)，體現(xiàn)皇倉(cāng)學(xué)子風(fēng)貌。因此，在學(xué)校的指導(dǎo)與規(guī)劃下，我們圍繞校長(zhǎng)寄語(yǔ)、皇倉(cāng)學(xué)子國(guó)之棟梁、教育感悟、學(xué)校榮譽(yù)等板塊，對(duì)入樓大廳右側(cè)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，形成“讓好學(xué)校扎根湘西大地，讓更多山里娃享受優(yōu)質(zhì)教育”的文化輻射空間。

高中部入樓大廳設(shè)計(jì)效果圖

為更充分地利用門廳空間，給師生提供一個(gè)承載課程活動(dòng)的非正式實(shí)踐空間，在了解學(xué)校對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)子書(shū)香閱讀需求后，我們于入樓大廳拐角打造閱讀角，暖木色與冷藍(lán)色相融，開(kāi)放式的書(shū)架、舒適的座椅供學(xué)子們自由討論、開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，鑲嵌的閱讀語(yǔ)錄滋養(yǎng)學(xué)子靈魂，白屏板承載各類教學(xué)活動(dòng)需要，多維度的應(yīng)用支撐教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)性與開(kāi)放性。

校園閱讀空間增添了校園的溫度，濃郁了校園的閱讀氛圍?；蕚}(cāng)華鑫學(xué)校校長(zhǎng)認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)子的閱讀習(xí)慣，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)子們閱讀，最簡(jiǎn)單的辦法莫過(guò)于為他們打造一方天地?！?/span>

于中心而言，這一方天地，就是在學(xué)校創(chuàng)設(shè)非正式閱讀空間和綜合性閱讀中心。如果說(shuō)，高中部入樓大廳的閱讀角是非正式閱讀空間，那初中部的入樓大廳則完全可以打造綜合性閱讀中心。

綜合性閱讀中心著重提升空間趣味性、審美力、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，也為師生提供自主、靈活、放松的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，容納優(yōu)質(zhì)且多元的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建成體系化的課程活動(dòng)空間，定制符合學(xué)校自身文化表達(dá)的形態(tài)，形成高勢(shì)能閱讀表達(dá)，讓閱讀在校園里自然發(fā)生，讓閱讀回歸教育的本質(zhì)。

初中部入樓大廳（正面）原始圖

初中部入樓大廳（正面）設(shè)計(jì)效果圖

為此，結(jié)合學(xué)校為初中學(xué)子培植閱讀習(xí)慣的需求，中心創(chuàng)意設(shè)計(jì)初中部入樓大廳門頭，以山之形為創(chuàng)意點(diǎn)，期待學(xué)子們能“書(shū)山有路勤為徑”，在閱讀中遇見(jiàn)更寬廣的世界。

為方便學(xué)子選取書(shū)籍進(jìn)行閱讀，特意設(shè)置弧形分層書(shū)架，打造經(jīng)典閱讀書(shū)目、必讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)子從小就養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。閱讀中心整體以沉穩(wěn)的木色基調(diào)，傳遞出自然的質(zhì)感，讓哪怕是頑皮的學(xué)子也能在此靜下心來(lái)閱讀和思考，在濃厚的閱讀氛圍中，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找問(wèn)題的答案。

初中部入樓大廳（左側(cè)）原始圖

初中部入樓大廳（左側(cè)）設(shè)計(jì)效果圖

學(xué)校在任何空間都強(qiáng)調(diào)“師生共創(chuàng)”的概念和“五個(gè)一點(diǎn)”的教學(xué)管理理念，因此，在入樓大廳設(shè)置自由閱讀區(qū)，我們以曲線為主要造型，使空間更具親和力和包容感?？紤]到對(duì)空間使用的合理性和青春期學(xué)子講究的私密性，我們劃分出能供學(xué)子們自行選擇的私密閱讀空間、敞開(kāi)式閱讀空間和公共閱讀空間。

初中部入樓大廳（右側(cè)）原始圖

初中部入樓大廳（右側(cè)）設(shè)計(jì)效果圖

學(xué)校致力于推進(jìn)智慧校園建設(shè)，新時(shí)代的閱讀空間往往需要以多媒體技術(shù)的引入和智能設(shè)備的賦能，以文化創(chuàng)新和技術(shù)賦能調(diào)動(dòng)學(xué)子的五感，為開(kāi)展閱讀分享提供助力。我們構(gòu)建情景閱讀、素養(yǎng)閱讀、氛圍閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)子們充分感受并接觸多維度的學(xué)科資源，劃定展示舞臺(tái)，嵌入多媒體設(shè)備，打造講演空間，使學(xué)子們能在這分享讀書(shū)感悟、講一本書(shū)中精髓，開(kāi)啟與書(shū)為伍的生活。

初中部入樓大廳設(shè)計(jì)效果圖

此外，以新穎的立意讓學(xué)校發(fā)展更長(zhǎng)久，我們滿足學(xué)校多樣化的使用需求，劃分獨(dú)立的閱讀空間，讓學(xué)子們能在這里交流合作、探索學(xué)習(xí)；同時(shí)，以榮譽(yù)榜單環(huán)繞，激勵(lì)學(xué)子們求學(xué)上進(jìn)，追求卓越。

日本建筑師磯崎新曾說(shuō):“我始終認(rèn)為最重要的事，就是擺脫我所知道的條條框框，跳出美學(xué)的認(rèn)知，去做設(shè)計(jì)。”學(xué)校美育理念符合美育生命意象化的育人本質(zhì)，是對(duì)于“本校追求什么樣的美育”問(wèn)題的直接回答。

如何挖掘美育的價(jià)值、發(fā)揮美育的力量，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的相互融合和相互配合，三方合力。家校社會(huì)共同研究美育的不同形態(tài)，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施美育，充分發(fā)揮各種美育形態(tài)的作用，不斷提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)，能形成良好的“以美化人”氛圍。

藝術(shù)學(xué)校入樓大廳原圖

藝術(shù)學(xué)校入樓大廳設(shè)計(jì)效果圖

作為一所多次榮獲藝術(shù)類比賽團(tuán)體獎(jiǎng)與個(gè)人獎(jiǎng)的學(xué)校，皇倉(cāng)華鑫學(xué)校期待能讓藝術(shù)潤(rùn)美在學(xué)校落地，于學(xué)?？臻g承載美、滲透美，讓學(xué)子們于自身所處的世界領(lǐng)略美，從而洞見(jiàn)人類精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并且以此為基礎(chǔ)，探尋自身美之品質(zhì)，在學(xué)習(xí)與日常生活中，參透美的表達(dá)。

藝術(shù)學(xué)校入樓大廳設(shè)計(jì)效果圖

在學(xué)校的藝術(shù)樓，中心以整體純白的顏色進(jìn)行設(shè)置，輔以藍(lán)黃等顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)整個(gè)空間的美感、藝術(shù)性，營(yíng)造出屬于藝術(shù)教育的品質(zhì)感。大廳周邊設(shè)置展板展出學(xué)生的藝術(shù)作品、學(xué)校藝術(shù)匯演等活動(dòng)照片，彰顯藝術(shù)學(xué)校自身豐富美學(xué)意蘊(yùn)。

整合現(xiàn)有空間，選用大塊的純白色，給人以自然靜謐之感。大面積留白，給學(xué)生展示自己的空間，打造專屬于藝術(shù)學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍，讓學(xué)子們能在屬于自己的藝術(shù)空間里交流藝術(shù)想法、放飛思想，將藝術(shù)的種子播種于華鑫學(xué)子的心中，鼓勵(lì)學(xué)子們成為湘西之光。

旭日東升，興我華鑫；以夢(mèng)為馬，揚(yáng)帆起航。中心用心琢磨學(xué)校的理念圖譜，力求讓學(xué)校的辦學(xué)思想等在學(xué)校的空間場(chǎng)域中進(jìn)行合適的物化表述，每一次與學(xué)校的溝通碰撞、每一次的攜手并行、每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施落地，都體現(xiàn)出中心期待以皇倉(cāng)華鑫的理想之光照亮學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展之路，展現(xiàn)出中心“頂天立地做設(shè)計(jì)，工匠精神鑄品牌”的工作精神，惟愿在全新的學(xué)校文化建設(shè)中，皇倉(cāng)華鑫學(xué)校能開(kāi)新局、謀良治創(chuàng)造更輝煌的成果！