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科技創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)呼喚育人方式的改革。在基礎(chǔ)教育階段開展科學(xué)教育迫在眉睫。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來說，購置器材、搭建實(shí)驗(yàn)室，從零開始重新設(shè)計(jì)科學(xué)課程并不切合實(shí)際。如何將科學(xué)教育融入校園活動(dòng)，成為學(xué)生生活的常態(tài)？浙江省金華市湖海塘小學(xué)以學(xué)校的海洋文化特色為起點(diǎn)，與國家海洋博物館展開館校共建，在“海洋”主題中生發(fā)出了科學(xué)教育資源……一起來看他們的做法吧！

近日，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，對(duì)中小學(xué)利用博物館資源開展教育教學(xué)提出明確指導(dǎo)意見。2020年10月19日，新華社發(fā)布《讓“課堂”與“殿堂”緊密攜手——教育部、國家文物局有關(guān)部門負(fù)責(zé)人解讀關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，特別強(qiáng)調(diào)推動(dòng)博物館教育資源與學(xué)校教育需求的有機(jī)銜接，更加明確責(zé)任分工和具體要求，更加突出博物館教育課程開發(fā)與教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的互補(bǔ)和有機(jī)融合。

中小學(xué)階段，青少年對(duì)周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體。這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期，更是提升青少年科學(xué)核心素養(yǎng)的最佳階段。博物館與學(xué)校教育合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一條切實(shí)可行的路徑。青少年科普教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠學(xué)校教育是無法實(shí)現(xiàn)的。博物館教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，在激發(fā)青少年科學(xué)興趣、拓展青少年科學(xué)視野，提高青少年科學(xué)素養(yǎng)等方面作用巨大。

基于以上思考，我校在學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后，攜手與國家海洋博物館館校共建，共同為青少年的全面發(fā)展，特別是科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展做出努力。

金華市湖海塘小學(xué)創(chuàng)辦于2015年，是金華市政府建設(shè)湖海塘區(qū)塊的重大配套工程。學(xué)校發(fā)展以“朝著大海的方向”為核心，秉持“莊嚴(yán)正氣 安靜溫暖”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“追尋夢(mèng)想的人”。

作為浙江省唯一一所國家海洋博物館的共建聯(lián)盟學(xué)校，我們的館校課程開發(fā)主要基于博物館中的適合中小學(xué)生參觀教學(xué)利用，且配合義務(wù)教育課程的內(nèi)容?；顒?dòng)形式不受地域限制，可以線上、線下多種途徑進(jìn)行。與國家海洋博物館確定館校共建聯(lián)盟關(guān)系之后，雙方已經(jīng)合作組織了多項(xiàng)館校共建活動(dòng)，也正在開展相應(yīng)課程。

? ?學(xué)科無邊界：跨學(xué)科育人，培養(yǎng)全球公民意識(shí)? ?

地球是人類共同的家園。保護(hù)這顆我們賴以生存的美麗星球，樹立人與自然和諧共生的觀念，應(yīng)是全體人類的共識(shí)，也是金華市湖海塘小學(xué)一直以來所倡導(dǎo)的教育理念。

世界地球日當(dāng)天，金華市湖海塘小學(xué)的四、五年級(jí)的孩子在教室通過網(wǎng)絡(luò)直播，參與學(xué)習(xí)了國家海洋博物館與央視新聞聯(lián)合推出的“關(guān)注地球，守護(hù)自然”專題直播活動(dòng)，了解中國海洋科技事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)珍愛全球意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)與自然和諧共生。

此次館校共建科普云直播活動(dòng)，圍繞“瀕危海洋生物”、“海洋生態(tài)環(huán)境”、“保護(hù)極地——南北極生物、生態(tài)環(huán)境”三個(gè)部分展開，平日里難以親自去到現(xiàn)場(chǎng)參觀的珍貴展品，通過網(wǎng)絡(luò)直播清晰呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，孩子們對(duì)這種新穎直觀的學(xué)習(xí)方式大呼過癮；負(fù)責(zé)講解的專家和老師們將一件件珍貴的海洋生物呈現(xiàn)在鏡頭面前，鯨鯊、中華鱘、玳瑁等這些神奇而美麗的海洋生物讓同學(xué)們驚嘆連連，它們?yōu)l臨滅絕的生存現(xiàn)狀，也引發(fā)了孩子們對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的深思。

圖為正在收看直播的同學(xué)

造紙是中華民族有名的“四大發(fā)明”之一，造紙業(yè)也是影響海洋和全球環(huán)境的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)。2019年9月，我們學(xué)校開展了以“出發(fā)吧！赴一場(chǎng)環(huán)保之旅”為主題的科學(xué)環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)校以“一張紙的旅行”為主軸開展系列活動(dòng)。活動(dòng)分年級(jí)進(jìn)行，最終成果以“遇見”、“蛻變”“綻放”三個(gè)章節(jié)，在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行作品展出。

圖為學(xué)生自制的創(chuàng)意紙房子

活動(dòng)中，學(xué)生們有的上前參觀學(xué)習(xí)，有的體驗(yàn)“入住”，玩得不亦樂乎。此次課程中，學(xué)生經(jīng)歷了“收集廢紙材料——科學(xué)課：搭一搭建筑的框架——數(shù)學(xué)課：學(xué)一學(xué)材料的測(cè)量及匡算材料用量的方法——美術(shù)課：設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)意房子圖紙”，從多個(gè)學(xué)科來學(xué)習(xí)，全班群策群力共同完成作品。成果也充分體現(xiàn)了學(xué)生們的奇思妙想和實(shí)踐能力，很多作品呈現(xiàn)了創(chuàng)意、牢固、美觀、實(shí)用、結(jié)構(gòu)合理等優(yōu)點(diǎn)，完成度超出了預(yù)期。

圖為學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙照片和搭建框架時(shí)的場(chǎng)景

學(xué)期伊始，我校開始策劃實(shí)施“一張紙的旅行”活動(dòng)。兩個(gè)多月實(shí)踐下來，孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中、美術(shù)創(chuàng)作中、學(xué)科知識(shí)運(yùn)用中探究著垃圾分類。9月，各中隊(duì)囤賣廢紙主題活動(dòng)，垃圾分類管理員將在本次活動(dòng)中發(fā)揮重要作用；10月，科學(xué)組的老師帶領(lǐng)孩子們從科學(xué)的角度來研究如何制作一張?jiān)偕垼?1月，美術(shù)組老師帶領(lǐng)孩子們從環(huán)保的角度對(duì)紙進(jìn)行一次美的再創(chuàng)造；12月舉辦了主題為“一張紙的旅行”系列作品展示活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了“一月一活動(dòng)”，每個(gè)活動(dòng)都各有特色，受到了學(xué)生們的歡迎?？吹靡姷氖亲髌?，看不見的是成長。孩子們說，他們的動(dòng)手能力提高了、科學(xué)素養(yǎng)提升了、環(huán)保意識(shí)也更強(qiáng)了。

? ?學(xué)校無邊界：搭建非正式學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力? ?

生命源于海洋，海洋是認(rèn)識(shí)生物多樣性發(fā)展規(guī)律的一面鏡子。居家戰(zhàn)“疫”期間，為了讓大家的生活更加豐富多彩，海博館發(fā)起了“守護(hù)藍(lán)色家園”的繪畫作品集結(jié)令和科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽。孩子們以“尊重生命，愛護(hù)海洋”作為精神理念，發(fā)揮想象，充分展示自己的才華。湖小三年級(jí)的小魚們用電腦查找資料，親手用彩筆繪制出了一幅幅美麗的海洋星球。繪畫，剪貼，電腦制作，各種方法齊上陣，呈現(xiàn)他們眼中的集知識(shí)、美麗于一身的地球。

此圖為湖小三年級(jí)學(xué)生的作品

同時(shí)，中國科技館也發(fā)起了“全國科技館博物館聯(lián)合戰(zhàn)疫——科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽”，這是面向全國青少年的大型線上科普實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)自1月31日開展至今，全國共357家科技館、博物館鼎力加入，湖小的學(xué)子也毫不遜色。湖小一共有16人參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽，就有11人入圍決賽，其中張子祺同學(xué)的作品榮獲“十佳科學(xué)DIY實(shí)驗(yàn)”稱號(hào)。

圖為湖小學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)室

家庭實(shí)驗(yàn)室作為一種與學(xué)校平行并聯(lián)系的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，在全國各地得到蓬勃推廣。我校就是全國家庭實(shí)驗(yàn)室聯(lián)盟學(xué)校之一。家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們湖小學(xué)子的特長，有的孩子甚至每周都會(huì)抽空在家庭實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)或小發(fā)明。

家庭實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目不局限于課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了常規(guī)科學(xué)課堂在時(shí)間和空間上的不足，實(shí)現(xiàn)了人人參與、人人發(fā)展、人人都能享受成功的教育價(jià)值。由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐過程中的動(dòng)態(tài)生成，也大大改善了各個(gè)年級(jí)段科學(xué)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力得到了發(fā)展。此外它還促使學(xué)生從生活中尋找資源、尋找素材，體現(xiàn)了生活中科學(xué)的特色，得到了廣大家長和學(xué)生的歡迎。

隨著我校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，近一年來我校學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意機(jī)器人作品獲金華市一等獎(jiǎng)；小發(fā)明作品1人獲浙江省二等獎(jiǎng)，1人或金華市一等獎(jiǎng)，1人獲金華市三等獎(jiǎng)，2人獲開發(fā)區(qū)一等獎(jiǎng)，3人獲區(qū)二等獎(jiǎng)；撰寫的科技小論文5人在市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

2020年9月21日，金華市湖海塘小學(xué)學(xué)校代表參加了由國家海洋博物館舉辦的館校共建聯(lián)盟成立儀式。參加聯(lián)盟成立儀式的除了國家海洋博物館館方，還有來自北京、天津、浙江、湖北、河北、山東、四川等全國各地的78所大、中、小學(xué)共建學(xué)校的師生代表。成立儀式上，湖海塘小學(xué)的“小魚們”表演了精心準(zhǔn)備的科普劇——《尋找海洋之心》。該科普劇劇本由國家海洋博物館原創(chuàng)，經(jīng)金華市湖海塘小學(xué)小魚劇社改編并演出，展示了館校共建的初步成果，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反響熱烈。

圖為國家海洋博物館館校簽約儀式演出照片

在2019年12月的國家海洋博物館館校共建懇談會(huì)上，金華市湖海塘小學(xué)介紹了學(xué)校特色的遠(yuǎn)航課程，亦對(duì)館校共建合作提出了諸多期待：如開設(shè)貫穿每個(gè)年級(jí)、適應(yīng)不同年齡階段的海洋教育、海洋意識(shí)宣傳課程；館校教師深度合作，試行“館校雙師”制教育模式；成立館校共建聯(lián)盟，相互借鑒，共同開發(fā)線上線下共享課程；將海洋知識(shí)的廣度普及與深度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合等。此外，金華市湖海塘小學(xué)校內(nèi)的海博館活動(dòng)中心也即將落成。

我們學(xué)校期望通過在營造出金華市湖海塘小學(xué)海洋博物館的濃縮海洋，把海洋帶到孩子身邊，拉近孩子與海洋之間的距離，以此為契機(jī)，讓全校師生一起走上“認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、保護(hù)自然”之路，為孩子打開一扇與海洋相關(guān)的科學(xué)教育之窗。

（作者單位系金華市湖海塘小學(xué)）

作者 | 吳志堅(jiān) 朱曉婧