黨的二十大吹響了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的沖鋒號(hào)角。地方應(yīng)用型高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略布局中肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要使命。在建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程上，地方應(yīng)用型高校要堅(jiān)定自信，不斷增強(qiáng)歷史主動(dòng)，自覺融入到中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中；要堅(jiān)持定力，準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求；要堅(jiān)守追求，完整準(zhǔn)確全面理解新發(fā)展理念，堅(jiān)持以高水平辦學(xué)治校引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。
明確地方應(yīng)用型高校的歷史使命
高等教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分，地方應(yīng)用型高校需要堅(jiān)定自信、明確使命，主動(dòng)融入到現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中來。
1.高等教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求
高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高等教育的地位和作用不可忽視。高等教育現(xiàn)代化既是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐。在中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，高等教育現(xiàn)代化應(yīng)具有以下內(nèi)涵和特征：一是促進(jìn)更大規(guī)模教育供給。目前，高等教育毛入學(xué)率提高到59.6%，高等教育進(jìn)入普及化階段。如此大規(guī)模的高等教育現(xiàn)代化，必將深刻影響人類歷史進(jìn)程。二是促進(jìn)共同富裕。共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征。推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展是促進(jìn)共同富裕的重要手段和方式，在高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，必須要促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、突出共享。三是促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)發(fā)展。中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林。高等教育必須要在提高人民思想道德素質(zhì)和文化水平，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展上發(fā)揮作為。四是推動(dòng)高水平對(duì)外開放。高等教育現(xiàn)代化既要扎根中國(guó)大地，也要具備更寬廣的國(guó)際視野，不斷地吸收和借鑒世界優(yōu)秀的文明成果，共同推動(dòng)人類文明進(jìn)步，以高水平對(duì)外開放的高等教育推進(jìn)構(gòu)建中國(guó)高水平對(duì)外開放新格局。
2.地方應(yīng)用型高校是高等教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)
在高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、邁入普及化階段的新時(shí)期，地方應(yīng)用型高校在我國(guó)高等教育體系中起著承上啟下的重要作用，已成為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)不可或缺的重要力量。當(dāng)前，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要更多的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才投入到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展中去，這對(duì)地方應(yīng)用型高校提出了更高的要求。
中國(guó)式現(xiàn)代化需要各種類型、不同層次的高校共同發(fā)力，而地方應(yīng)用型高校的使命擔(dān)當(dāng)就是培養(yǎng)地方和行業(yè)發(fā)展急需的技術(shù)人才。要持續(xù)壯大高技能人才隊(duì)伍，化解人才結(jié)構(gòu)性矛盾，必須從高等教育分類改革上入手，引導(dǎo)和推進(jìn)地方應(yīng)用型高校明確辦學(xué)定位，立足地方，服務(wù)地方，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量導(dǎo)向。地方應(yīng)用型高校要順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為目標(biāo)引領(lǐng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)方向同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求相一致，進(jìn)一步提升自身服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
3.扎根中國(guó)大地是地方應(yīng)用型高校助力中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，要在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步處理好高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間的關(guān)系，高等教育系統(tǒng)與外部經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技系統(tǒng)之間的關(guān)系，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，以及政府、高校和社會(huì)之間的關(guān)系。
扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，要有更加強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，緊密圍繞當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求，調(diào)整優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要引導(dǎo)和推進(jìn)部分地方高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位，明確培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才的目標(biāo)定位，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育的生命線。廣大地方應(yīng)用型高校要主動(dòng)融入行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，不斷為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送人才和提供服務(wù)，做地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)力引擎。
把準(zhǔn)地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位
心澄才能眼明，只有把準(zhǔn)地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位，才能更好發(fā)揮地方應(yīng)用型高校在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。
第一，堅(jiān)持“地方性”。地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位主要是扎根地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，其顯著特征就是地方性和應(yīng)用型。“十四五”期間，隨著國(guó)家科技創(chuàng)新能力的逐步增強(qiáng)，將繼續(xù)優(yōu)化城鎮(zhèn)化發(fā)展，將深入實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，這些都將成為地方應(yīng)用型高校發(fā)展的重要環(huán)境因素。要持續(xù)推進(jìn)建設(shè)高水平地方應(yīng)用型高校，最終實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展和地方建設(shè)的融合共贏，就要鍥而不舍地以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命擔(dān)當(dāng)，著力深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。一是要扎根地方、依靠地方。地方應(yīng)用型高校綜合實(shí)力往往相對(duì)薄弱，辦學(xué)需要多元支持，但是最大的支持就是腳下的這片大地。地方應(yīng)用型高校大多坐落于二三線城市，這些地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求構(gòu)成了地方應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)。二是圍繞地方、服務(wù)地方。地方應(yīng)用型高校一定要圍繞所在區(qū)域的發(fā)展方向、城鄉(xiāng)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局思考辦學(xué)方向、學(xué)校規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)布局。要努力建設(shè)專業(yè)體系，以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，全面提升服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的實(shí)力與貢獻(xiàn)度。要開拓升級(jí)有實(shí)力的傳統(tǒng)專業(yè)，重點(diǎn)打造有優(yōu)勢(shì)的品牌專業(yè)，加快發(fā)展有前景的新興專業(yè)，調(diào)整完善不符合市場(chǎng)和社會(huì)需求的“艱難專業(yè)”。除此之外，要實(shí)施“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”三方聯(lián)動(dòng)的改革，緊密貼合區(qū)域?qū)嶋H，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。
第二，堅(jiān)持“應(yīng)用型”。地方應(yīng)用型高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重以社會(huì)需求為導(dǎo)向交叉發(fā)展，并以此推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的。一是突出實(shí)踐導(dǎo)向。地方應(yīng)用型高校應(yīng)把目標(biāo)和資源聚焦到教書育人上來，把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生，把最新的學(xué)術(shù)前沿介紹給學(xué)生，并啟迪學(xué)生們?cè)诠ぷ鲗?shí)際中運(yùn)用知識(shí)去解決問題。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題的能力，進(jìn)而匹配已有知識(shí)或者尋找新的知識(shí)去解決問題，這不僅需要教育，更需要實(shí)踐磨煉，因此應(yīng)用型高校的知識(shí)傳授的場(chǎng)景應(yīng)該是課堂和應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的。二是重在匠心培育。地方應(yīng)用型高校培養(yǎng)的人才，大部分是要投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的，在教育教學(xué)的過程中要著眼于培養(yǎng)學(xué)生們的專注特質(zhì)、求精品質(zhì)、吃苦精神、合作意識(shí)等“匠心”特質(zhì)。
第三，堅(jiān)持“有特色”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“我們要在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中辦好高等教育，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國(guó)特色上下功夫?！弊咛厣l(fā)展道路，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出的客觀要求，更是地方應(yīng)用型高校生存與發(fā)展的必由之路。高水平應(yīng)用型高校必須具備有鮮明特色的辦學(xué)體系，所涉及的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等都應(yīng)該有自己的鮮明特色。高校最根本的特色是學(xué)科特色，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力集中體現(xiàn)在學(xué)科水平，學(xué)科體系建設(shè)的情況直接影響學(xué)校發(fā)展根基和高水平人才培養(yǎng)。因此，地方應(yīng)用型高校強(qiáng)化學(xué)科特色，要著力建好“高峰”，為增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新力提供有力支撐。同時(shí)，地方應(yīng)用型高校要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作交流，幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力并滿足市場(chǎng)需求，充分發(fā)揮地域、資源、文化等方面的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)具有地方特色的專業(yè)，提供符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的人才支持，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
用高水平辦學(xué)治校引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展
黨的二十大報(bào)告明確提出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)?！苯ㄔO(shè)高水平的地方應(yīng)用型高校，以教育高質(zhì)量發(fā)展助推中國(guó)式現(xiàn)代化，就必須科學(xué)分析地方應(yīng)用型高校發(fā)展面臨的內(nèi)外部環(huán)境和條件，精準(zhǔn)研判戰(zhàn)略方向、發(fā)展愿景，確定好階段目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施路徑，高水平抓好黨的建設(shè)、教育教學(xué)、科技轉(zhuǎn)化、師資隊(duì)伍、開放辦學(xué)等辦學(xué)治校的大事。
1.堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)
中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。地方應(yīng)用型高校要立足于當(dāng)?shù)貙?shí)情開展教育，與地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。要將黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，聚焦應(yīng)用型辦學(xué)定位，以需求為引領(lǐng)、服務(wù)為要點(diǎn)，錨定地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，在發(fā)展中不斷調(diào)整、完善，統(tǒng)籌規(guī)劃黨建工作與業(yè)務(wù)工作。通過黨建引領(lǐng)、制度保障、載體帶動(dòng)，挖掘基層組織向心力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮人才和干部的積極性、想象力，以黨建工作統(tǒng)領(lǐng)地方應(yīng)用型高校的各項(xiàng)工作。
2.構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系
人才培養(yǎng)體系由學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等多種體系構(gòu)成。地方應(yīng)用型高校要建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系就必須立足實(shí)情，積極構(gòu)建由政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)合力打造的人才培養(yǎng)模式。具體要做好“兩合作”與“兩融合”：“兩合作”是指“校地合作、校企合作”?！靶５睾献鳌笨梢詮浹a(bǔ)辦學(xué)資源要素的短缺，“校企合作”可以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，甚至解決學(xué)生就業(yè)問題。“兩融合”是指“科教融合、產(chǎn)教融合”?！翱平倘诤稀笨梢栽鰪?qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力，有效提升研究生培養(yǎng)水平；“產(chǎn)教融合”可以使學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)更好地轉(zhuǎn)變?yōu)橛藘?yōu)勢(shì)，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。高水平人才培養(yǎng)體系應(yīng)該是一個(gè)開放的、創(chuàng)新的體系，應(yīng)統(tǒng)籌運(yùn)用好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的豐富資源，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)協(xié)同育人體系，形成強(qiáng)大育人合力。要通過完善制度，引導(dǎo)教師聚精會(huì)神研究教學(xué)、全心全意投入教學(xué)，提高“第一課堂”質(zhì)量，由“名師”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；構(gòu)建研究與實(shí)踐相結(jié)合的育人體系，在教學(xué)中檢驗(yàn)科研成果，并不斷完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。
3.提升高水平科技轉(zhuǎn)化能力
一是落實(shí)應(yīng)用型科研“頂天立地”的要求，改變依據(jù)專業(yè)分配教師的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)而按需分配，通過學(xué)科具體需要打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，邁向精細(xì)科研建設(shè)，同時(shí)開展教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，提高教學(xué)、學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)個(gè)性化的特色教師。二是推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。地方應(yīng)用型高校的科研應(yīng)該更多是“管用”的成果，其科研評(píng)價(jià)不能過度注重論文篇數(shù)，也應(yīng)該看專利，看樣品，看成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，看轉(zhuǎn)化后帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，鼓勵(lì)教師將科研與產(chǎn)業(yè)相貼合。
4.融合高水平校企師資隊(duì)伍
結(jié)合地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位，規(guī)范教師職業(yè)發(fā)展，匯聚和引導(dǎo)教師立足于學(xué)校辦學(xué)定位，著眼于國(guó)家或地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展當(dāng)前需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，致力于促進(jìn)應(yīng)用型研究、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提供應(yīng)用型社會(huì)服務(wù)。一是要密切結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，定期開展教師教學(xué)相關(guān)能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師走進(jìn)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)一線，了解企業(yè)發(fā)展真實(shí)需求，進(jìn)而提升教師的實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐能力，打造具有教師、工程師資格及教學(xué)、工程實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。二是要在辦學(xué)中引入行業(yè)優(yōu)秀人才和社會(huì)資源，穩(wěn)步提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。三是要緊密結(jié)合新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的要求，以評(píng)促建、以評(píng)促改，堅(jiān)決落實(shí)“破五唯”要求，完善“雙師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等相關(guān)制度建設(shè)，優(yōu)化教師科研評(píng)價(jià)，突出應(yīng)用特點(diǎn)，創(chuàng)新成果類型，將實(shí)踐技能水平與專業(yè)教學(xué)能力置于突出地位，著重關(guān)注學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)、支撐人才培養(yǎng)情況。四是要重視培育優(yōu)秀青年人才，助力青年人才嶄露頭角。五是要把“留得住、用得好”人才作為重點(diǎn)。做好地方應(yīng)用型高校的人才工作不僅要重視引進(jìn)人才，更要注重培育本土人才、年輕人才、應(yīng)用人才和特色人才。
5.推動(dòng)更高水平教育對(duì)外開放
地方應(yīng)用型高校要在國(guó)家戰(zhàn)略中發(fā)揮獨(dú)特作用，必須繼續(xù)深入推進(jìn)和持續(xù)擴(kuò)大開放，合理吸收世界各國(guó)高等教育發(fā)展中的優(yōu)秀成果。要進(jìn)一步加強(qiáng)與其他國(guó)家及地區(qū)間雙邊、多邊交流，探討多種形式深度合作，借助“一帶一路”平臺(tái)，抓住交流合作新機(jī)遇，切實(shí)拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)改革促進(jìn)發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，共建人類命運(yùn)共同體，把中國(guó)高等教育推向世界，提高國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和感召力。
