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在我多年偷聽大人們談話的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了一個出現(xiàn)頻率很高的詞語，叫做“原生家庭”。當(dāng)大人們對現(xiàn)狀無能為力的時候，他們總是喜歡說，這都是原生家庭的錯，沒有辦法。

那原生家庭到底有什么作用??？美國著名“家庭治療大師”薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。弗洛伊德也說幼年的行為決定了將來的行為。因此，“原生家庭論”成為了很多老師教育我爸媽的不二理論?！凹议L朋友們，若你想你的孩子改掉壞毛病，你得先改！”這個理論的確讓許多善于反思的爸媽痛定思痛自己的行為，重塑自己，創(chuàng)造了一個更好的父母。

如果說，原生家庭可以在家庭空間塑造人，那我們想提出一個新的概念——“原生班級”。如果“原生家庭論”告訴我們：要教好孩子，從做好的父母，創(chuàng)造好的家庭開始。那“原生班級論”是不是可以告訴我們：要教好學(xué)生，從做好的老師，創(chuàng)造好的班級開始呢？

從入學(xué)開始，我們所在的班集體會陪伴我們整整6年的童年時光。教室布置是每一位老師都會做的事情，以我6年上小學(xué)的經(jīng)驗來看，初始階段下挺大的功夫，重視程度逐年減少。而絕大部分的教室布置會由老師統(tǒng)籌，功夫主要花在裝飾上，比如如何讓后黑板美一點，如何有一塊學(xué)生作品展示墻，如何給學(xué)生評星星，讓你知道你守紀律了，講衛(wèi)生了，做作業(yè)了。再不然就貼個班規(guī)，弄個公告欄，種點植物，擺上點管你愛不愛看的書?？傇瓌t只有一個，必須要非常整潔，可以不好看，可以不好用。

這樣的教室布置，就像一本沒有內(nèi)涵的書，只有一個“華麗”的外表。你想想，書殼總會陳舊，但好的內(nèi)容則會被人們記住，且愿意推薦給周圍的人。我們不在乎教室的華麗，更在乎教室的實用性。

為什么這么說呢？來看看小學(xué)高段同學(xué)的生活吧。

這是我們調(diào)查的我們班同學(xué)的作息表，每周有6.43天都在學(xué)習(xí)，真的是匆匆童年，且我們班在年級上已經(jīng)算是游手好閑的班了。我們猜想，這應(yīng)該是很多城市小學(xué)生的童年現(xiàn)狀。

調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)一個有意思的數(shù)據(jù)，73.4%的同學(xué)認為周末比五天學(xué)習(xí)日更累，學(xué)習(xí)強度更大?？梢姡粌H學(xué)校壓力大，家長給孩子的壓力更大。

再看一個數(shù)據(jù)，同學(xué)們希望在班級教室干什么？排名前四的是，休息，自由地玩，好好聊天，吃點零食。從這個調(diào)查結(jié)果可以看出，同學(xué)們是渴望在班級得到減壓的方式的。

我們搬到現(xiàn)在的這間教室，是五年級的時候，所謂的貓狗都嫌的前青春期。這個階段的我們因為學(xué)習(xí)壓力太大，總是停不住地抱怨，教室不會說話，自然成為我們抱怨的重點對象。班主任小白老師實在受不了了，她說：“與其抱怨，不如改造！”

?一、用雙手改造教室，不簡單?

前青春的娃受不了刺激，老師大人給了我們一個可改造的小口子，我們便真的開始了教室改造行動。

那個時候的我們剛上五年級，被同意改造教室，立刻出現(xiàn)井噴式的報復(fù)性天馬行空想法。我們把那些對教室的抱怨，對學(xué)習(xí)生活的期待統(tǒng)統(tǒng)噴灑了出來，請看：

這就是小孩子的心聲。如果沒有這次機會，我都不知道大家已經(jīng)想要改造教室這么久了。只用腦子改造教室很簡單，不用落地，不用負責(zé)任，你愛咋想就咋想，思想言論絕對自由?？墒?，當(dāng)這些瘋狂的想法要變成一間真正的教室的時候，可不這么容易。

我們10個人湊成了教室改造家項目組，做了以下這些事情：

1. 花了2周的時間，記錄同學(xué)們在教室生活的動線，一對一訪談，了解同學(xué)們真實的想法。

2. 拜訪成都最好的家居設(shè)計公司“喜鵲生活”，向設(shè)計師學(xué)習(xí)，專業(yè)人員會如何改造空間。我們知道了：了解需求——概念設(shè)計——達成共識——進度規(guī)劃——空間設(shè)計——軟裝設(shè)計，是一個空間設(shè)計的基本步驟。

3. 我們花了2周時間做了概念設(shè)計，列出了34條改造建議，和同學(xué)們一一溝通，達成共識。

教室改造時間軸

因為項目要求，教室是全班同學(xué)的共同空間，如果有一個同學(xué)反對，這個點都無法改造，所以我們迎來了全班爭吵大風(fēng)波，真的有好幾個釘子戶出現(xiàn)。

比如說一位男同學(xué)，如果教室不改造成足球場，他就什么都不同意。還有一位，如果教室沒有籃球架，他也什么都不同意。最后，我們花了3周時間，日日談，夜夜談，用三寸不爛之舌+苦口婆心+美人計，活脫脫的一出“三十六計”現(xiàn)實版。最終，我們拿到了沉甸甸的50份全班共識書，彩色部分是可改造空間，灰色部分是最終未達成共識空間，沒法改造。

教室分區(qū)與平面圖

我們畫起了彩色區(qū)的設(shè)計草圖，并和大人團隊合作，這是我們第一次主動尋求與大人之間的共創(chuàng)。這個過程，我們彼此更加了解，也知道堅持改造不簡單。我們每周都要來施工，努力做到“所見即所得”。

現(xiàn)在我們的教室變成了這個樣子：

植物區(qū)，每天我們都會來澆花花草草，讓教室充滿著生機。

閱讀區(qū)，大家會在這里趴著、躺著、坐著看書。

生活區(qū)，每個周五我們都會在這烤蛋糕、烤餅干。

分享區(qū)，我們最喜歡坐在吧臺上和朋友們分享故事。

這是我們班的全家福，你看我們很可愛吧！

?二、改造只是一個開始?

原本我們以為這件事情就這樣畫上了完美的句號?？墒?，這間教室在改造之后又陪同我們生活了大半年，這大半年的故事，才讓我們意識到，改造只是一個開始。

后來，我們喜歡在教室里投放一些小東西。比如說，我們在墻角的桌子上放了幾塊碎布，沒過幾天，這里就自然而然地變成了手工角，從來沒有用過針線的男同學(xué)樂此不疲地嘗試。

比如說，我們在教室里放幾個紙箱，沒過幾天，這里就變成了紙箱戲劇角，專門演出手偶劇、影子劇這樣的mini劇目。比如說，圖書角放幾本天文的書，沒過幾天，你仔細去聽，隱藏在班級里的天文愛好者就開始有課間沙龍了。比如說，廚房里慢慢地多了各種各樣的碗碗碟碟，冰箱里就不知不覺被各種食材填滿了，教室里會突然出現(xiàn)抱枕，出現(xiàn)掃地機器人，出現(xiàn)幾株植物。

如果你若細心，你會發(fā)現(xiàn)教室的每一天都在變化，而這個變化，不是老師發(fā)起的，而是同學(xué)們自然發(fā)生的，像呼吸一樣自然，像一棵樹搖動另一個棵樹，一朵云推動另一朵云。教室變成了可自適化生長的土壤，被全班的同學(xué)愛著，改造著，珍惜著。

最近，我們又做了一次調(diào)查，也有幾個好玩的數(shù)據(jù)。

我們是特別忙碌的一群小學(xué)生，我們被大人們安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，他們愛我們，卻不相信我們。這就是大多數(shù)人的原生家庭，充滿著焦慮和不信任。還好，我們幸運的遇到了原生班級，它的名字叫做蝸牛班，它是我們的第二個家，承載著我們白天最長的時間。

我之所以每周7天輪軸轉(zhuǎn)還挺快樂，是因為我有5天待在我的教室里，發(fā)呆，思考，和朋友聊天，嘗試不一樣的事情。我們被相信，可以為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)任。我們被尊重，給予了真實地改造教室的機會。而我們，正在影響著學(xué)校更多的群體，他們也在改變著自己的學(xué)習(xí)空間。

我們想對經(jīng)營著“原生班級”的班爸班媽說，請不要用愛綁架我，請看見我。

我們需要在教室里正常生活，是生活，而不是機械化。如果你們做不到像我們白老師這樣大膽，那至少給我們一點點空間，寬容那些“無意義”，允許我們在空間里試錯。因為科學(xué)家也是在試錯中發(fā)現(xiàn)的，能否留給我們照看教室更充分的時間呢？

我知道，這很難，因為你們也在過去的“原生班級”長大。但你們現(xiàn)在正在塑造我們的“原生班級”，我們長大的土壤。

我的同桌說，原生班級改變很難，因為“理想主義者常常沒有能力，有能力的人通常很邪惡”。今天我們兩個人就代表全班50個人分享我們花了10個月改造的教室，想說，我們要做善良的有能力的理想主義者。拖著80后的小白老師，一直到我們變成老太太。