■兩會(huì)訪談錄
·高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間存在著相互促進(jìn)、相互支撐的關(guān)系，共同為強(qiáng)國(guó)建設(shè)開(kāi)辟新領(lǐng)域、新路徑
·新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變化，推動(dòng)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接、深度融合
3月5日，習(xí)近平總書(shū)記在參加他所在的十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，如何發(fā)揮在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用？
3月7日，全國(guó)政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記方守恩做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)訪談錄”演播室，就“高校如何服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”建言獻(xiàn)策。
高校是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量
記者：您怎樣看待高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系？
方守恩：高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間存在著相互促進(jìn)、相互支撐的關(guān)系，共同為強(qiáng)國(guó)建設(shè)開(kāi)辟新領(lǐng)域、新路徑。
第一，高校是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量。高校是新質(zhì)生產(chǎn)力的策源地、孵化地，擁有大量的科研人員和先進(jìn)的科研設(shè)備，在科技創(chuàng)新上具有先天優(yōu)勢(shì)；是新質(zhì)生產(chǎn)力理論研究的高地，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)行理論研究、內(nèi)涵闡釋?zhuān)皇前l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才供應(yīng)地。此外，高校還能促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力成果的傳播和應(yīng)用，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展。
第二，高校是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支點(diǎn)。作為重大科技突破的策源地、高端創(chuàng)新人才的集聚地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，高校提升了全要素生產(chǎn)率，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略支撐。
第三，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高校變革的動(dòng)力源泉。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為高?？蒲袆?chuàng)新帶來(lái)了更多的研究方向和研究目標(biāo)，提供了更多的前沿技術(shù)需求和技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)高?？蒲兴降奶嵘Ｐ沦|(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變化，推動(dòng)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接、深度融合，強(qiáng)化了教育系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也有利于高校拓展國(guó)際交流合作的空間。
將人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、評(píng)價(jià)改革作為發(fā)力點(diǎn)
記者：高校要推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，發(fā)力點(diǎn)主要在哪里？
方守恩：高校助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)力點(diǎn)主要集中在以下三個(gè)方面：
一是加快構(gòu)筑高水平人才高地。高水平人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，也是辦好高水平大學(xué)的第一資源和戰(zhàn)略資源。高校應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，集聚更多高層次人才，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人。要把師德師風(fēng)建設(shè)放在人才隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神，加強(qiáng)人才隊(duì)伍現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)培訓(xùn)，使之成為新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
二是加快建設(shè)科技創(chuàng)新策源高地。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，是科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用的具象和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。高校要圍繞國(guó)家重大需求和學(xué)科前沿，重點(diǎn)布局和建設(shè)一批面向未來(lái)的高水平研究平臺(tái)，充分發(fā)揮有組織科研載體的作用，努力提升原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力，形成更多具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，擴(kuò)大新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展面。
三是加快構(gòu)建以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系。要把推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革作為助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要抓手，加大有助于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的各類(lèi)因素的權(quán)重系數(shù)，引導(dǎo)科研人員聚焦研究發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“卡脖子”問(wèn)題，勇于探索未知領(lǐng)域。
圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)模式改革
記者：高校如何根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才？
方守恩：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)生產(chǎn)力向新質(zhì)生產(chǎn)力躍升、加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，需要把發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)擺在突出位置，加強(qiáng)技術(shù)、資源的高效配置，加大高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的供給。
一是緊緊圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力需求，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。新質(zhì)生產(chǎn)力是代表新技術(shù)、創(chuàng)造新價(jià)值、適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、重塑新動(dòng)能的新型高質(zhì)量生產(chǎn)力。高校要適應(yīng)加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人才市場(chǎng)需求總量和結(jié)構(gòu)的變化，實(shí)施專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需要的匹配度。要積極探索與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系，把主要資源投放在未來(lái)學(xué)科、交叉學(xué)科等助力新質(zhì)生產(chǎn)力的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)上。
二是深化人才培養(yǎng)模式改革，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要大量擁有較高科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)、具備綜合運(yùn)用各類(lèi)前沿技術(shù)能力、熟練掌握各種新型生產(chǎn)工具的新型高素質(zhì)人才。這要求高校重點(diǎn)推進(jìn)教育理念、模式、內(nèi)容和方法的變革，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和組織能力，不斷更新課程內(nèi)容，反映最新的學(xué)術(shù)研究和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；加強(qiáng)科教融匯、產(chǎn)教融合，打造問(wèn)題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的實(shí)踐創(chuàng)新教育體系，淬煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三是深化教育對(duì)外開(kāi)放，主動(dòng)應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。高校要勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮國(guó)際合作交流橋梁紐帶作用，學(xué)習(xí)借鑒世界一流大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以國(guó)際交流賦能人才培養(yǎng)。要加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國(guó)際化力度，開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和全球視野，加強(qiáng)師生國(guó)際交流，積極推動(dòng)學(xué)位項(xiàng)目的國(guó)際化。
作者：《中國(guó)高等教育》記者 萬(wàn)玉鳳 王弘揚(yáng)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月08日第4版?版名：2024年全國(guó)兩會(huì)特刊
