今年暑假，青島市中小學生暑假作業(yè)變了花樣，學科作業(yè)、運動作業(yè)、實踐作業(yè)齊頭并進，目標指向學生的成長、健康和勞動。想要完成這份暑假作業(yè)，學生不僅要走出學校，還要走進社區(qū)、走向社會。
據(jù)了解，青島市全市各區(qū)（市）中小學以特色作業(yè)設計為突破點，根據(jù)學科特點和學生年齡，設計出兼具實踐性、知識性與趣味性的暑期作業(yè)，讓作業(yè)與成長緊密相連，促進教育減負增效提質。
改變花樣，從學科作業(yè)開始
“語文作業(yè)，不再是抄寫生字、背誦課文，而是注重理解?！鼻鄭u26中浮山校區(qū)（原青島五中）2023級學生說。這個暑假，學校倡導“把閱讀帶回家”，讓學生依托《紅星照耀中國》《三峽》等校本閱讀課程開展全員暢讀。青島26中教育集團總校長孫曉梅告訴記者，暑期作業(yè)改變了傳統(tǒng)學科的做法，在數(shù)量、形式等方面充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將課內(nèi)作業(yè)和各學科課外綜合素質活動相結合，積極探索假期學科作業(yè)的多種形式。如2023級英語作業(yè)注重單詞積累和語感培養(yǎng)，形式以制作迷你字典、唱英文歌曲、看英語電影為主；數(shù)學作業(yè)則是讓學生在觀察、練習的過程中提升積極探究、創(chuàng)新知識、培養(yǎng)分析、解決問題的能力；2022級作業(yè)則圍繞考題范圍進行復習，注重培養(yǎng)學生的自我學習能力。
“請同學在紙面上跟隨詩人的腳步，一起去領略無盡的風采，并形成一份‘旅行’日志?！痹谇鄭u59中，暑期學科作業(yè)“與眾不同”。教師為初一年級精心設計了綜合課程學習的9個跨學科項目式作業(yè)，通過整合不同學科的知識，打破學科壁壘，使初一新生在完成項目的過程中，能夠綜合運用多個學科的知識和技能。
青島59中副校長鄭旭先表示，“這種學習方式不僅有助于學生深入理解各學科之間的聯(lián)系，還能夠培養(yǎng)他們的知識整合能力和綜合運用能力，問題解決能力和實踐操作能力，還能拓寬知識視野，提升對初中學科的學習興趣。”
實踐探究，提升學生綜合素養(yǎng)
成為“紅領巾講解員”、開展暑期志愿服務活動……這是青島34中的社會實踐作業(yè)。據(jù)悉，學校結合新中國成立75周年主題，積極開展“強國復興有我”“紅領巾講解員”紅領巾薦好書等形式多樣的主題教育，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。
此外，學校還充分利用青島市中小學“社會課堂”等公共資源，積極引導學生利用假期開展專題閱讀、志愿服務等社會實踐活動。在青島同德小學，即將升入二年級學生，開展了“我在同德等你”綜合實踐活動，學校以“本真教育”辦學理念為出發(fā)點，讓學生們從自身角度來設計明信片。學校教務主任趙宇介紹，“本次作業(yè)的開展，為引導學生發(fā)現(xiàn)校園中的美，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，增進學生知校、愛校的責任感，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升學生的藝術修養(yǎng)和動手能力?！?/span>
青島富源路小學為增強學生核心素養(yǎng)發(fā)展，激發(fā)學生對科學的熱愛與興趣，助力學生敢于批判質疑、勇于探究的科學精神，設計“科學+生涯體驗”“科學+勞動”“科學+心理劇創(chuàng)編”“科學+星火閱讀”“科技+體育”五類超選性作業(yè)供學生自主選擇參與。
注重健康，體育鍛煉不放假
伴隨著“雙減”政策，青島市中小學生有了更多時間參與體育活動，也讓運動成為很多學生的暑假“標配”。“這個暑假我和爸爸媽媽一起跳繩，覺得特別好玩，很開心。”青島李滄區(qū)虎山小學學生說。據(jù)了解，該校為提高小學生身體素質，倡導“過一個健康的暑假”，全校布置了每日跳繩打卡作業(yè)，開學后根據(jù)每名學生假期訓練結果，評選班級跳繩小明星。
值得一提的是，為讓學生主動完成運動，而不是被動“打卡”，全市各中小學布置的作業(yè)各有不同，除了常見的跑步、跳繩、仰臥起坐等項目，很多學校還根據(jù)學生的特點、興趣愛好設計足球、游泳等項目。
青島市市南區(qū)實驗小學校長朱雪梅告訴記者，全校不僅面向全體學生布置了跑步等基本運動技能，還設置了年級特色項目，即一年級武術五步拳、二年級帆船繩結、三年級游泳、四年級足球運球、五年級花樣跳繩、籃球運動。雖然是作業(yè)，學校希望學生是積極主動完成的，提倡學生暑期要保持健康的作息，早睡早起，充足睡眠，自覺鍛煉。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 孫軍 通訊員 秦雁鳳）
作者：孫軍 秦雁鳳
